现在学生的特点是开放、热情，精力充沛、心态积极，认知水平提高、思维活跃，勇于接受挑战，但他们也会沉默与孤独，偶尔也会行为过激，还有自以为是，他们会因为无法承受挫折而自我放弃等。

课堂上，观察每一位学生的表现和行为，是了解学生的特点的直接方法。通过对学生表现和行为的观察，可以了解他们的学习态度、知识基础、合作和沟通能力。对于学习态度不端正的学生，采用提示的方法；对于基础知识较差的学生，采用鼓励的方法；对于合作与沟通能力较差的学生，可以引导他们加入团队，强制要求他们表达自己的观点和思路，只要能说出即可，然后一步步鼓励他们更多的表达自己的思路、观点和看法。当然通过课堂的观察，也可以看出哪些学生浮躁，哪些学生自我放弃，哪些学生沉默等行为，采用多种形式的方法，引导他们正确的价值观，信任他们，鼓励他们。

提前告知本课程特点、与其他课程的衔接关系、重要性及对学生的要求对于每一门课程，首次上课时，对课程做简介，说明它在专业发展中的位置，及与其他课程的衔关系。比如“计算机组成原理”课程，原理性强，概念抽象，但只要对本课程在专业中的位置、课程内容及与其他课程的衔接关系等内容进行说明，就会减轻学生对这门课程的学习产生的恐惧，同时说明本课程学习过程中对学生的要求，学生就会按照课程要求做出自己的学习计划，学习效果会更好。

根据班级学生的学习情况对学生进行分类，并提出不同要求每个班级都会有优秀学生，这类学生的特点是基础好，学习积极，并且能够进入工作室或者其他社团提高自己，对这类学生提出更高的要求。比如用汇编语言编写程序时，对他们的要求不但是写出程序，画出流程图，还要用在工作室学习到的知识解决汇编程序的问题。还有这样一部分同学，他们不知道自己的目标是什么，非常茫然，跟着优秀的同学，就会变得优秀，跟较差的同学，就会变得更差，他们缺乏自律性。对于这部分学生，在课堂要重点关注，需要经常鼓励，并且引导他们设定自己的目标，引导他们制定个人发展计划，并跟踪他们的完成情况，他们就会慢慢就会自律，变得优秀；同时把优秀同学推荐给他们，用优秀的同学影响他们。

比如，在“计算机组成原理”的课堂上，对于这类学生，对于汇编程序解决硬件编程的问题，不会编写程序的，可以用流程图的形式说明自己的思路，程序和流程图都不会的，可以用自然语言描述法，说明自己的思路，或者用他们熟悉的知识编写或说明解题的思路，比如用C或者Java，然后对于他们的答案，给予肯定，并结合他们的基础给出每个人的对这门课程的近期目标。

对于这两类同学，使用这样的方法，他们学习的知识都联系起来，加深对课程内容的理解，同时把课程与课程之间的关系也就联系起来。当然，还有学习确实不好的同学，对他们的要求就是不能迟到和旷课，慢慢形成自律。

一个班级，它们成员都来自不同的家庭，社会背景、家庭背景或者个人背景都会有不同，每个人都会有很多特殊的情况，他们的行为也会表现在课堂上，根据课堂的观察，在课间或课下会跟他们聊天，了解他们的情况，给他们的提出建议，解决他们的很困惑，他们就会正确对待自己的价值观和人生观。作为一名教师，要具备综合能力，在课堂上不但能完成教学，在课堂外还要能指导学生学习的各种方法。比如组织协调、思维、调研、语言表达、文字写作、危机处理等方法；利用课外，指导学生完成任务的方法。做到课堂是老师，课外是朋友，对于学习的目标达成一种共识，处理好学生与老师之间的关系，是学风逐步好转的一个步骤。